segunda-feira, 9 de maio de 2011

PLANO DE AULA 3 - Louise Barreto

Plano de Aula 3

Estabelecimento de Referência “Professor Severno Uchôa”
Série: 1º EJA       Turno: Noturno
Estagiária: Louise Vieira Teles Barreto
Data: 17/05/2011
Professora Regente: Maria Cleide Leite

Tema: Feudalismo

Conteúdo: As Posses de Terra e o Regime de Trabalho

Objetivos: Avaliar as formas de trabalho existentes com seus respectivos regimes de trabalho

Competências: *Diferenciar as formas de posse de terras
                        *Enumerar as obrigações dos servos para com seus senhores
                        *Estabelecer as técnicas de trabalho

Metodologia: Aula expositiva com a utilização de apostilas

Tempo Estimado: 50 minutos

Recursos: Quadro branco, pincel e apostila

Avaliação: Será solicitado que os alunos façam uma tabela de comparação das técnicas de plantio do Feudalismo com as dos dias atuais.

Referências Bibliográficas: JUNIOR, Alfredo Boulos. História Geral: antiga e medieval. São Paulo, FTD, 1997.
ARRUDA, José Jobson, e PILETTI, Nelson. Toda a História. 8ª Ed. São Paulo, Ática, 2000.
CÁCERES, Florival. História Geral. 4ª Ed. São Paulo, Moderna, 2000.






PLANO DE AULA 2 - Louise Barreto

Plano de Aula 2

Estabelecimento de Referência “Professor Severno Uchôa”
Série: 1º EJA       Turno: Noturno
Estagiária: Louise Vieira Teles Barreto
Data: 16/05/2011
Professora Regente: Maria Cleide Leite

Tema: Feudalismo

Conteúdo: As Bases do Feudalismo

Objetivos: Estudar o poder exercido pelo Senhor Feudal

Competências: *Compreender a importância do senhor feudal
                          *Discutir as funções estabelecidas pelo senhor dos feudos

Metodologia: Aula expositiva com a utilização de apostilas

Tempo Estimado: 50 minutos

Recursos: Quadro branco, pincel e apostila

Avaliação: Os alunos irão escrever um pequeno texto comparando o poder do senhor feudal com os governantes atuais.

Referências Bibliográficas: JUNIOR, Alfredo Boulos. História Geral: antiga e medieval. São Paulo, FTD, 1997.
ARRUDA, José Jobson, e PILETTI, Nelson. Toda a História.8ª Ed. São Paulo, Ática, 2000.
CÁCERES, Florival. História Geral. 4ª Ed. São Paulo, Moderna, 2000.

Plano de Aula 1 - Louise Barreto

Plano de Aula 1

Estabelecimento de Referência “Professor Severno Uchôa”
Série: 1º EJA       Turno: Noturno
Estagiária: Louise Vieira Teles Barreto
Data: 12/05/2011
Professora Regente: Maria Cleide Leite

Tema: Feudalismo

Conteúdo: A Formação do Sistema Feudal

Objetivos: Identificar o conceito do Feudalismo e suas características enquanto uma organização política, observando o período e localização.

Competências: *Relatar os fatores de formação do Feudalismo
                          *Reconhecer as intuições que influenciaram na sua formação

Metodologia: Aula expositiva, onde serão empregadas apostilas e imagens.

Tempo Estimado: 50 minutos

Recursos: Quadro branco, pincel e apostila

Avaliação: Círculo de debates

Referências Bibliográficas: JUNIOR, Alfredo Boulos. História Geral: antiga e medieval. São Paulo, FTD, 1997.
ARRUDA, José Jobson, e PILETTI, Nelson. Toda a História.8ª Ed. São Paulo, Ática, 2000.
CÁCERES, Florival. História Geral. 4ª Ed. São Paulo, Moderna, 2000.

Aline: Mapa sobre a divisão do Imperio Romano.

Aline: Apostila referente aos assuntos Queda do Imperio Romano e Crsitianismo e logo depois um exercicio sobre o assunto

 Estabelecimento de ensino: Centro de Reverencia “Professor Severino Uchôa” Série: 1 Ano EJA ; Turno "Noite” Estagiário: Aline Coelho de Almeida Data: 09/05 Professora: Maria Cleide Leite Andrade Aluno(a):________________________________________________________  

Queda do Império Romano. 

  A partir do século III, o Império Romano ocidental entrou em declínio. Com o fim das guerras de conquista, esgotou-se a principal fonte fornecedora de escravos. Teve início a crise do escravismo que abalou seriamente a economia, fez surgir o colonato*, o exercito romano também estava em crise.  *O colonato é uma forma de organização econômica e social rural na qual o trabalhador arrenda uma porção de terra sob condição de destinar parte de sua produção como pagamento ao proprietário.   Os imperadores eram assassinados pelo próprio exército, que agia de acordo com quem lhe oferecia uma maior recompensa, mais dinheiro quando chegassem ao cargo de imperadores. Muitas vezes quando estes chegavam a imperadores não faziam o que haviam prometido ao exército e este matava-o.  E começava também no império romano uma crise externa, a ameaça dos Bárbaros. (Bárbaros são todos aqueles que não pertencem ao império Romano).  Então a ameaça dos Bárbaros levou imperador Teodósio a dividar o império em 2 partes Império Romano do ocidente, cujo, capital é Constantinopla.      Enfraquecido, o Império Romano depois da morte do imperador Teodósio  foi dividido em dois e a parte ocidental não resistiu às invasões dos bárbaros germânicos no século V.   


Estabelecimento de ensino: Centro de Reverencia “Professor Severino Uchôa” Série: 1 Ano EJA ; Turno "Noite” Estagiário: Aline Coelho de Almeida Data: 10/05 Professora: Maria Cleide Leite Andrade Aluno(a):________________________________________________________  


Cristianismo  

A religião cristã surgiu na região da atual Palestina no século I. Essa região estava sob domínio do Império Romano neste período. Criada por Jesus, espalhou-se rapidamente pelos quatro cantos do mundo, se transformando atualmente na religião mais difundida. Jesus foi perseguido pelo Império Romano, a pedido do imperador Otávio Augusto (Caio Júlio César Otaviano Augusto), pois defendia idéias muito contrárias aos interesses vigentes. Defendia a paz, a harmonia, o respeito um único Deus, o amor entre os homens e era contrário à escravidão. Enquanto isso, os interesses do império eram totalmente contrários. Os cristãos foram muito perseguidos durante o Império Romano e para continuarem com a prática religiosa, usavam as catacumbas para encontros e realização de cultos. Jesus nasceu na cidade de Belém, na região da Judéia. Sua família era muito simples e humilde. Por volta dos 30 anos de idade começa a difundir as idéias do cristianismo na região onde vivia. Desperta a atenção do imperador romano Julio César , que temia o aparecimento de um novo líder numa das regiões dominadas pelo Império Romano. Em suas peregrinações, começa a realizar milagres e reúne discípulos e apóstolos por onde passa. Perseguido e preso pelos soldados romanos, foi condenado a morte por não reconhecer a autoridade divina do imperador. Aos 33 anos, morreu na cruz e foi sepultado. Ressuscitou no Os ideais de Jesus espalharam-se rapidamente pela Ásia, Europa e África, principalmente entre a população mais carente, pois eram mensagens de paz, amor e respeito. Os apóstolos se encarregaram de tal tarefa. A religião fez tantos seguidores que no ano de 313, da nossa era, o imperador Constantino concedeu liberdade de culto. No ano de 392, o cristianismo é transformado na religião oficial do Império Romano. 



Estabelecimento de ensino: Centro de Reverencia “Professor Severino Uchôa” Série: 1 Ano EJA ; Turno "Noite” Estagiário: Aline Coelho de Almeida Data: 12/05 Professora: Maria Cleide Leite Andrade Aluno(a):________________________________________________________   



Exercício.


1-    Quem foi o primeiro Imperador Romano?
a.    Nero b.    Calígula c.    Otavio Augusto d.    Teodósio
2-    O que foi a expressão “ Pão e circo”? 3-   
Que elementos ajudam a explicar a crise do império?
4-    Por que os imperadores romanos consideravam os cristãos inimigos do Império?

plano de aula 04

PLANO DE AULA 04Aline

Estabelecimento de ensino: Centro de Reverencia “Professor Severino Uchôa”
Série: 1 Ano EJA ; Turno "Noite”
Estagiário: Aline Coelho de Almeida
Data: 12/05
Professora: Maria Cleide Leite Andrade


TEMA: "Roma Antiga"

1. CONTEÚDO:
·      Império Romano
2. HABILIDADE:
·        Revisar  como se deu o processo de Alto e Queda do Império Romano
·        Discutir os principais aspectos do cristianismo..
3. COMPETÊNCIA:

·          Expor os principais aspectos e características do império romano.

·      Identificar as características do cristianismo e sua relação com Roma
 4. METODOLOGIA:
·      Aula de revisão utilizando apostila com imagens referente ao assunto e correção da atividade

 5. RECURSO:
·      Quadro, pincel , apostila

 6. AVALIAÇÃO:
·         Discussão em sala de aula sobre o assunto e revisão

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
PILETTI, Claudino & PILETTI. EJA HISTORIA, EDITORA ATICA

REFERÊNCIAS COMPLEMENTAR:
           COTRIM, Gilberto. História Global: Brasil e Geral, - São Paulo, Ed. Saraiva,2002



plano de aula 03 aline


PLANO DE AULA 03 Aline

Estabelecimento de ensino: Centro de Reverencia “Professor Severino Uchôa”
Série: 1 Ano EJA ; Turno "Noite”
Estagiário: Aline Coelho de Almeida
Data: 10/05
Professora: Maria Cleide Leite Andrade


TEMA: "Roma Antiga"

1. CONTEÚDO:
·                     Cristianismo
2. HABILIDADE:
·        Analisar como se deu a criação do Cristianismo
·        Discutir as perseguições sofridas por cristãos

3. COMPETÊNCIA:

·          Expor os principais características desta religião
·          Identificar o por que das perseguições feitas pelos romanos ao cristianismo.
·          Como o cristianismo se tornou a religião oficial de Roma.
 4. METODOLOGIA:
· Aula expositiva utilizando apostila com imagens referente ao assunto.

 5. RECURSO:
· Quadro, pincel , apostila

 6. AVALIAÇÃO:
·         Exercício.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
PILETTI, Claudino & PILETTI. EJA HISTORIA, EDITORA ATICA

REFERÊNCIAS COMPLEMENTAR:
           COTRIM, Gilberto. História Global: Brasil e Geral, - São Paulo, Ed. Saraiva,2002